Jaja..

Het is alweer een tijd geleden dat ik een berichtje heb geplaatst. Ben erg druk geweest met tussenbeoordelingen, minor etc..
In de tussentijd ook een gesprek gehad met Rianne, mijn begeleider voor mijn afstudeerwerkstuk.
Ik heb een indeling gemaakt van de hoofdstukken die in mijn verslag komen te staan. Deze is nog niet definitief maar geeft, volgens mij, wel een duidelijk beeld.

Hoe kunnen deze leerlingen gemotiveerd worden op het ZAPplein?
Wat voor soort opdracht sluit het best aan bij deze doelgroep?

1. Inleiding

2. Samenvatting

3. Candea College
3.1 Visie Candea College
3.2 Het vmbo
3.2 Afdeling 1

4. Plein M
4.1 Visie op de methode Plein M
4.2 Uitgangspunten
4.3 Sterke en zwakke punten van de methode
4.4 Mijn visie op Plein M

5. Zap
5.1 Achterliggende gedachte
5.2 Hoe wordt Zap vormgegeven op het Candea College

6. Puberteit
6.1 Op welke wijze worden pubers gemotiveerd?
6.2 Cognitieve ontwikkeling
6.3 Hersenontwikkeling

7. Verwerkingsopdracht
7.1 Verschillende vaardigheden: samenwerken, individueel, coöperatief leren
7.2 ‘Actualiteit’
7.3 ‘Doe-activiteiten’

8. Verantwoording van de extra opdrachten

Ook heb ik 5 extra opdrachten gemaakt van de 9. Ik ben dus al redelijk goed op weg. Hoofdstuk 3, over het Candea College heb ik gemaakt en naar mijn begeleider gestuurd. Hier heb ik nog geen feedback over ontvangen.
Ik ga weer aan de slag!

Generatie Einstein

Afgelopen week ben ik begonnen met het lezen van het boek Generatie Einstein, van Boschma & Groen.

Naar mijn idee slaat dit boek niet op mijn doelgroep: leerlingen van 12 - 14 jaar. Volgens mij is dit boek gericht op de iets oudere puber van 14-16 jaar. Wel heb ik hier wat nuttige informatie uit kunnen halen. Deze moet ik allemaal nog verwerken etc, maar ik ben begonnen!!

Deze informatie zal ik gebruiken bij een hoofdstuk dat zal gaan over op welke manier pubers denken en hoe je hen kan motiveren.

Vakantie!

Omdat ik stage loop in Duiven, dat bij regio zuid hoort, heb ik mijn vakantie nog tegoed! Donderdag om kwart voor 1 begon mijn vakantie. Ik had het nog zo naar mijn zin op het Candea College tijdens Zap van de eerste jaars dat ik een uurtje langer ben gebleven..
Ik had mezelf voorgenomen om eerst goed weekend te houden (en carnaval) en om na het weekend aan school verder te werken. Dit is me niet gelukt, ik kwam thuis en ging gelijk achter de laptop om aan mijn minor te werken. Hetgeen wat ik daarvoor af kan hebben heb ik nu af. Het enige wat ik nu nog moet doen is een enquete opstellen, de resultaten verwerken en aanbevelingen doen. De enquete gaat pas rond april de deur uit, dus tot die tijd ga ik mijn tijd besteden aan mijn afstudeerwerkstuk! Morgen begin ik met lezen uit het boek Generatie Einstein. Nu nog even genieten van het weekend....

Ziek..

Dinsdag thuis gebleven van stage want voelde me erg zwak.. Woensdag begon ik 'eindelijk' echt goed ziek te worden. Ik zeg eindelijk omdat ik al vanaf december tegen het ziekzijn aanloop maar het nooit doorzette. Ik heb woensdag en gister met koorts op bed gelegen. Vandaag gaat het wel wat beter, nog wel erg slap.
Ik heb dus deze hele week niets aan mijn minor of afstudeerwerkstuk kunnen doen. Ik hoop dit weekend hoofdstuk 3 van mijn minor af te hebben. Dit betekent dat ik daarna kan beginnen aan literatuuronderzoek voor mijn afstudeerwerkstuk... Ik kan niet zeggen dat ik daar heel veel zin in heb, maar wat moet dat moet...... Gelukkig ken ik mezelf best goed en weet ik dat als ik eenmaal bezig ben ik er wel plezier in heb, dus daar ga ik dit keer ook maar vanuit!

Verduidelijken....

Uit de reactie van Eric Besselink op mijn vorige blog maak ik op dat mijn uitleg over mijn afstudeerwerkstuk nog niet duidelijk is.
Het hoofdonderwerp van mijn afstudeerwerkstuk is erg praktisch: het ontwerpen van lesmateriaal voor de leerlingen uit het VMBO SB en BB, leerjaar 1. Omdat het van belang is dat er een theoretische onderbouwing is, komen de vragen uit de voorgaande blog naar voren.
Zoals: hoe leren pubers, hoe motiveer je pubers, hoe geef je het vak mens en maatschappij, wat is het zap-plein. En vanuit daar ga ik het lesmateriaal ontwikkelen.

Onderwerp is goedgekeurd!

Afgelopen vrijdag, 30 januari heb ik het eerste gesprek gevoerd met mijn begeleidend docent: Rianne Tolsma.

Hierin zijn, kort, de volgende punten naar voren gekomen:
Weektaak: dit is de kennis voor de leerlingen
Extra opdrachten: hierin komen verschillende algemen vaardigheden (presentatievaardigheden) en vakspecifieke vaardigheden naar voren

Zij adviseerde mij als literatuur:
Jelle Jolsema (internet)
Generatie Einstein (Deze heb ik inmiddels geleend bij het KCO)

De volgende onderwerpen zijn bij ons naar voren gekomen voor literatuuronderzoek.
Dit is een klein opzetje:
- Hoe leren deze kinderen/pubers?
- Breinvriendelijk leren
- Hoe motiveer je deze 'pubers?
- Onderbouwing keus van de opdracht die is ontworpen
- Hoe geef he jet vak Mens en Maatschappij?
- Wat is het Zapplein?

Wie, Wat, Waarom, Waarom, Wanneer?

Als Lio'er heb je het erg druk, dat blijkt wel weer. Een paar dagen later dan de rest van de studenten ben ik ook als proefkonijn begonnen aan een weblog.

Ik zal me even kort voorstellen. Mijn naam is Sanne van der Lugt en zit momenteel in het 4de jaar van de pabo. Als minor heb ik gekozer voor po/vo, dit betekent dat ik mijn Lio op het voortgezet onderwijs loop. Vanaf begin van het school jaar 2008/2009 loop ik stage op het Candea College in Duiven. Ik geef daar de vakken Mens&Maatschappij en economie. Het bevalt mij ontzettend goed! Erg leuke doelgroep, leuke collega's en vooral Mens&Maatschappij een geweldig vak om te geven!
Hier ga ik me dan ook verder in verdiepen voor mijn afstudeerwerkstuk.

Op het Candea College werken ze in mijn afdeling (VMBO SB+BB, leerjaar 1 en 2) met het ZAP-plein (zelfstandig, actief en praktisch). Elke dag besteden deze leerlingen 2 lesuren aan zelfstandig werken. Hiervoor krijgen zij een weektaak, door deze weektaak krijgen de kinderen veel minder huiswerk op.
De weektaak begint op donderdag. Het komt vaak voor dat leerlingen op de dinsdag of woensdag erna al klaar zij met hun weektaak, dan kunnen zij verder met de extra opdrachten.
In de praktijk blijkt dat leeringen die extra niet uitdagend en prikkelend vinden, want ze doen het liever rustig aan dan aan die taken te beginnen. Daar wil ik iets aan doen, voor het vak M&M.
Ik wil graag verrijkende en verdiepende opdrachten bedenken, hoofdstuk breed. Dus een klein projectje waar de leerlingen gedurende 4 weken mee bezig is, nadat hij/zij klaar is met de weektaak.

Ik ben momenteel nog bezig met het eerste deel van mijn minor, die hoop ik komende week af te ronden, zodat ik daarna echt met het literatuuronderzoek voor mijn afstudeerwerkstuk kan beginnen.
(Het tweede deel van mijn minor start in maart/april weer).

Ik vind dit ontzettend leuk onderwerp voor mijn afstudeerwerkstuk. Ik heb er in ieder geval veel zin in!